martes, 3 de septiembre de 2013

Con más moral que el Alcoyano

Tras el balance final de curso decenas de miles de profesionales docentes quedan asomados al abismo de la incertidumbre. Unos por la precariedad laboral, otros por la obligatoriedad de cambio de destino, muchos por observar la progresiva e imparable degradación de la labor docente, algunos atrapados por los caprichos de la absurdocracia, y casi todos viajando por fuerza en un barco con querencia a trucar las cartas de navegación. En estas entrópicas circunstancias es complicado, y a veces imposible, plantearse cómo mejorar la actividad docente en el curso siguiente.

Algunos afortunados docentes con trabajo estable, que parece que han de realizar penitencia diaria por serlo, prefieren la limitada manera de viajar con pack cerrado, ya sea por comodidad o costumbre. A éstos en parte los comprendo, pues, de vez en cuando, hay que dejarse llevar para no agotarse contracorriente, pero con perspectiva no es satisfactorio ser personaje de las películas de otros y que acaban pasando de moda. Personalmente, como navegante inquieto, me niego a ser tronco a la deriva, pero cansa remar con ganas en un barco de todos con demasiados vigías y turistas expertos en poner la bandera al llegar a tierra.



Gracias al aprendizaje intensivo obtenido estos últimos años como profesor de Formación Profesional de segunda división B (como mi paisano club de fútbol: CD Alcoyano) en el mundo educativo 2.0, he llegado a la conclusión que aquellos docentes que intentan trabajar por objetivos, con transparencia y honestidad, colaborativamente y compartiendo abiertamente, y apoyados en las nuevas tecnologías van por el buen camino

Viñeta dedicada a los profesores y alumnos
que no se rinden fácilmente.
Por ello quiero cuidar especialmente a aquellos compañeros que trabajan con ganas y visión, pues aprender y colaborar juntos es una suerte, y compartir ilusión y motivación es un tesoro. Gracias a los compañeros profesionales del @cipfpfaitanar, a los grandes profesionales de @redfp, al calor de #aulablog13, al fresco de #novadors12, al claustro virtual, a los alumnos que siempre tiran palante, ... y muchos más.


Un curso más me enfrento a la definición de los objetivos del curso siguiente, aprendiendo de los errores y aciertos anteriores, pero con una dificultad cada vez mayor de orientar el trazado de mi desarrollo profesional. Para seguir evolucionando, esa labor de reflexión sincera y planificación tranquila, que antes era privada, va a ser esta vez pública en el siguiente post.

martes, 6 de agosto de 2013

Wertsonajes


Por desgracia parece que va a cambiar a peor la vivencia y la convivencia en la sociedad y en la comunidad educativa considerando que la crisis, los recortes, los cambios legislativos y la pasividad del pueblo están haciendo pagar a la Educación unas facturas que no van a su nombre. Se soluciona poco con la resignación por la falta de un pacto por la Educación entre los políticos, la imposición de la LOMCE, la desaparición de la gestión democrática, la cabalgante privatización de la enseñanza, la pérdida de recursos para la Educación pública, las enormes diferencias de oportunidades entre las personas, el perenne enorme fracaso escolar, y la pérdida de una generación sin futuro cercano. 

En este escenario poco alagüeño veo personajes, que he llamado Wertsonajes, que son protagonistas por acción u omisión de una película que no tiene buena pinta, y en su caracterización quiero trasladar mi indignación en formato sarcástico. Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia, y no se pretende ofender, sino compartir una particular visualización del esperpéntico reparto del actual escenario social y educativo. 

De esta saldremos con esfuerzo y positivismo, pero no podremos evitar convivir con la negatividad de los Wertsonajes, por lo que nos conviene conocerlos y ser conscientes de que cualquiera puede convertirse en uno de ellos.

Shin Chan

Este niño no entiende de LODE, LOGSE, LOCE, LOE ni LOMCE, simplemente es educado por la sociedad actual. Para él, mejor joder que estar jodido, y que te quiten lo bailao. No respeta a padres, profesores, compañeros, familiares, vecinos, pues le hemos hecho entender que todo vale para salirse con la tuya, y le dedican poco tiempo porque es un incordio de niño y los padres están ocupados todo el día. Inmune a la Religión y a la Educación para la ciudadanía en la escuela, donde se le debería oficialmente adoctrinar. Este chavalín diabólico es el protagonista de una serie manga dedicada al público adulto que se emite en España para los niños: OLÉ!


Pirro de Épiro


La manera de ejercer el liderazgo vira hacia modelos menos democráticos en los que importa más seguir consignas fielmente y lograr buenos indicadores gloriosos. El propio camino y la comunidad de personas que lo recorren tienen menos valor que el tiempo empleado por los que lleguen primero, que además darán orgullo a los caminantes maltrechos que no llegan. Los sacrificios humanos para derrotar a los enemigos impuestos a dedo valen más que el desarrollo humano universal de toda la comunidad. En estas épocas actuales el márketing y la propaganda también son armas que maquillan la realidad a cualquiera, pero cabe recordar que fue una débil anciana la que derrotó a Pirro.




Rambo

Acorralado por una situación que nadie le avisó habiendo dado lo mejor de sí. Ya no vale lo que hizo, ni lo que sabe hacer, y sólo le queda vagabundear buscando sentido a lo que le queda de vida. Recorre el limbo hasta que la situación injusta se hace extremadamente inhumana y reacciona. Es culpable haga lo que haga. Nadie le da alternativas para empezar un nuevo camino pues ocultarlo es lo que más conveniente. Verdaderos héroes de la vida cotidiana saliendo adelante aunque ya les han certificado que no tienen futuro. Si tienes 47 camina o revienta hasta los 67.





El Papa

Las verdades absolutas y la infalibilidad vuelven con fuerza para reforzar la autoridad legal y no confundir a la parroquia. El catecismo mucho mejor si se publica desde una editorial única afín a las fuentes oficiales del saber. Mejor aprender de memoria y predicar los 10 mandamientos que ser un buen samaritano pues no puntúa. La fe sube puntos frente a la razón, la oración frente a la reflexión, y la omilía frente a la asamblea. Toda una garantía de que las cosas queden claras claritas para que no se descarríe el rebaño. Eruditio obediens.




El mito del suicidio colectivo de estos roedores dió origen a un videojuego que resume simultaneamente situación desesperada y borreguismo. Hace una década fue salida masiva del sistema educativo para trabajar en la construcción, ahora es la emigración forzada de los que no ven futuro en España. Una vez visto, todo el mundo es listo, pero ni organismos oficiales con visión y medios, ni orientadores cercanos con consejos expertos han podido evitar estas sangrías en la gente joven. ¿Cual será la siguiente huida hacia ningún sitio?

Montgomery Burns


Empresario amigo del alcalde en mandato, apreciado por su comunidad y sin escrúpulos en los negocios. Hay que hacer lo que el dice, pero no lo que él hace. Mucho más interesado en sus sociedades que en la sociedad que no sea alta. Interpreta la ley bien asesorado, pues participa en la sombra en su redacción, aprobación y ejecución, y sabe aflorar y esconderse según le convenga. Todos le conocemos por los medios de comunicación, aparece en la lista de los más ricos por su patrimonio pero sólo dispone de un viejo coche y unos cientos de euros a su nombre. ¿Quien paga en última instancia su falta de ética, exceso de ambición y ruinas económicas?



Dancer in the Dark

El coraje de Selma quiere evitar que su hija también quede ciega como ella pero su indefensión le hace imposible salir de la injusticia que en que el sistema la tiene encerrada. Su fantasía y amor sin límites no tienen valor en el mercado laboral y su escasa formación académica acompañada de su discapacidad visual le permiten apenas subsistir. Su drama personal encaja a la perfección en las maquilladas estadísticas, así que no hay que preocuparse en los recortes en servicios sociales y sanitarios ni atención a las discapacidades. Selma seguirá luchando pues sabe que está sola.




Srta Rottenmeier

Afortunada es Clara de poder pagar los servicios privados de esta exclusiva institutriz para aprender a valerse por si misma. El carácter agrio e imperativo de la Srta Rottenmeier se debe a la estricta educación que recibió, las abusivas condiciones laborales en las que trabaja, combinado con las instrucciones a seguir de los inflexibles padres de Clara. Aunque la niña muestre interés por las vivencias con Heidi y su abuelo, el prestigio social que supone disponer de sus servicios la hace imprescindible para la familia de Clara. ¿Recuerdas con quien empezó a caminar Clara? 




Hommer Simpson

"Dame pan y dime tonto", o mejor "Dame Duff y dime tonto" es su lema. Su ignorancia y falta de espíritu crítico le hacen inmensamente feliz, y sabe escabullirse de los marrones como nadie. Se aprecia su buen rollo en el bar pero siempre escapa a la hora de pagar la ronda. Sucesor del Lazarillo de Tormes adaptado a los tiempos aunque sus tretas ya no funcionan y debe reinventarse, aunque quizás deba plantearse aprender algo para poder cambiar su modo de vida.





Miguel Servet

Científico español en la Edad Media investigador de la circulación sanguínea pulmonar sanguínea que acabó muerto por la Inquisición por no gustarle sus conclusiones. Sus sucesores actuales van a la hoguera del paro o de la emigración forzada pues ni la sociedad ni la administración española valoran su trabajo, muy contrastado con lo que opinan desde el exterior. Sin investigación somos carne de cañón pero como España es playa y turismo, no hay problema. OLÉ!





Chris Gardner 

Padre coraje a la americana que renuncia a los minijobs para trabajar gratis como becario por el sueño americano compitiendo contra sus compañeros por un trabajo. Es capaz de generar ilusión a su hijo casi a lo "La vida es bella" aunque estén sumidos en la pobreza en el país más rico y cruel del mundo. Finalmente consigue el trabajo in extremis, escribe un libro, y hacen una película sobre su vida. Señores ministros y diputados: Esto es España y siempre ganan los enchufados, y no hay que olvidar que es una película americana.





Pepe Gotera y Otilio

Para ser profesional sólo hace falta un teléfono móvil y un poco de cara dura, y la Formación Profesional es para los que no valen. Volverán los tiempos de oro donde un chapador cobraba más que el Arquitecto, y hay que aguantar hasta que vuelvan. Con la inminente ruina de su negocio de chapuzas a domicilio dudan entre estudiar FP para reciclarse o contratar trabajadores baratos de la FP dual. Además, como es imposible encontrar plaza en una especialidad de FP con futuro, y si la encuentras es en un centro privado carísimo o muy lejos y sin beca de transporte, hay excusa. Gracias a  Ibáñez por crear estos personajes, que nos hacen reir, sin duda gracias a que sus múltiples accidentes de trabajo se curan al pasar la página.


Fuentes de las fotografías:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/42/Pirro_-_Marte.jpg/220px-Pirro_-_Marte.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIlqNA_3EDRGy2EY1I2wK0BT-JfnVVnX_jvcX8ZvfuaEhw2fVxt89yqJdKMy93fEatHU3qvtCpo6AS487hS76yGphvDXdWOrVRM6R7SRAylTC1xb12xg3EPnmUlmp7DKiqnYj9T6_q5PY/s1600/Shin-Chan1.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/ab/Francisco_%2820-03-2013%29.jpg/220px-Francisco_%2820-03-2013%29.jpg
http://24.media.tumblr.com/tumblr_m3jgjtpGc71qbzthmo1_400.jpg
http://www.periodicoelbarrio.com.ar/images/Numero_166/no_lo_habia_pensado1.jpg
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS2OO3sNMjpy1QgVw5srklphtFEgxoLR_AzcCEKNmUoeYWa0zp-
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_RlsV_Twitk21VD9Su_o_bOsF45aHHRTgq-MzhUjpZJ9sNyN-
http://images2.wikia.nocookie.net/__cb20100522180811/lossimpson/es/images/a/a7/Homer_Simpson2.png
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7d/Michael_Servetus.jpg/220px-Michael_Servetus.jpg
http://www.wildaboutmovies.com/images_2/PursuitOfHappynessMoviePoster.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7mbPp3iggfL573HHvXYaLLVULL7bG3trcAYB3iDib7BgBoksxc4vTc9ILJVcexlkbX4jz-QgEnNFZwQdKRjNxkzu9CF4s5DaaG4eaXQWzf7hdOCAT-feVBJTlqnOnFezZOkLDSWDLgkgY/s320/goterayotilio.jpg

martes, 9 de julio de 2013

Compartiendo en Aulablog13


En plena vorágine del fin de curso, en la que no levantas cabeza, leo un tuit de @inedu, que anima a inscribirse en Aulablog13, y cuando veo que @malonsorosa (1) e @isabel_gonzal se apuntan también, no lo dudo, pues con ellos iría incluso a un encuentro de bolillos a Torrelodones, y al descubrir además que @aaraguz también asiste paso al modo #ohyeah.

En cuanto tomo un respiro y reflexiono, veo que es complicado compaginarlo con la atención a mi familia con dos hijos y a los últimos detalles fin de curso, pero, viendo las actividades del programa de Aulablog13, confío en que la suerte será favorable y podré asistir, como finalmente fue. 


Más adelante, contactan @isabel_gonzal e @lbarroso para informar de que se haría un grupo de FP en Aulablog13 y que si quería compartir las experiencia del proyecto PIE5S. Encantado me ofrecí, pero en cuanto vi que mis admirados @malonsorosa (1), @inedu (2) y @antonio_guirao (3) también exponían y que iba a ser emitido en streaming, un aluvión de ilunervios me invadieron, aunque quedaba claro que iba a ser una charla entre compañeros eFePeros.




A continuación, voy a compartir algunos de los momentos más significativos para mi de Aulablog13, dado que el resumen "oficial"de todo lo acontecido lo podéis consultar en este estupendo SITE.

En primer lugar, el encontrar a un grupo tan numeroso de profesores compartiendo ilusión por la Educación, aunque caigan chuzos de punta por diestro y siniestro, alivia la sensación de locura personal en el día a día de mi entorno educativo habitual, pues confirmo que las inquietudes y lineas de trabajo que emprendemos van por el mismo camino. Desvirtualizar el claustro virtual que se hacía extraño no conocer personalmente, poner caras a personas tras el avatar, ampliar el círculo de docentes que hay que seguir, aprender de cada conversación y actividad, y establecer vínculos emocionales son el minuto a minuto de Aulablog. Con la sensación personal de que me he perdido a cada instante algo o alguien en el encuentro, pero con la tranquilidad de que podemos seguir compartiendo. (Mi lista de TW de Aulablog13. Falta la mitad :-s)




Conocer a @jarevalo_fp personalmente, su charla inaugural a Aulablog13, la atención de su equipo durante la visita a @tknika, y su trato cercano fue una sorpresa muy agradable. A los que no conocemos a la mayoría de nuestros responsables en nuestras administraciones educativas autonómicas, y de los que recibimos pocas palabras que nos motiven con inteligencia emocional, la inyección de ánimo e ilusión que nos ha transmitido es un impulso para seguir trabajando duro por la Formación Profesional. (Tweet1 Tweet2)



Ángel Sáez Gil
 Otra persona que sin duda me ha marcado en Aulablog13 es @angelsaez en quien he reconocido lo mejor de mis maestros, pero también el origen de la pedagogía necesaria para emprender desde las nuevas tecnologías. Si queda en mi recuerdo tras su charla inaugural, imagino cual será el de quienes han sido sus alumnos. 


VIII Encuentro Aulablog 2013 en Donosti
Ha sido estupendo el compartir con el grupo eFePero durante Aulablog13, pero creo que nos hemos perdido una estupenda dinámica de trabajar PROYECTANDO IDEAS en grupo. Por suerte, se pudieron compartir las conclusiones, y espero poder aprender de los materiales que quedan en los blogs de los grupos de trabajo



Para los que no conocéis las familias de Formación Profesional, FOL no tiene nada que ver con FOLK, como bien comentó @edulcoro en su charla de "novatos" (4), pero esta vez compartir el encuentro entre FOLeros ha sido tan agradable y jovial como este estilo musical lo es para mi. Un placer conocer a @anapergar, @martaroldan, @luisfdiego, @juanacalaarana, @mlamarilla y los ya mencionados @isabel_gonzal@edulcoro@antonio_guirao y @lbarroso. Nos seguiremos encontrando :-)

Foto de @otxolua

En cuanto a la formación "reglada" recibida, el taller de Moodle con @mertxejbadiola me va a ayudar a trasladar los muchos test que dispongo en Word a Moodle, y el de Apps party con @jmonteo me ha hecho ver las inmensas posibilidades multimedia de los iPads y del camino que me queda por recorrer con mi tablet Android.



 Y finalmente, comento aquello que me ha aportado más en cuanto a ideas que llevar a cabo en mis proyectos futuros: la metodología PBL en FP como la planteó @dirazola en su charla. Considero que la integración de la componente emocional en la formación, el trabajo en equipos, la solución creativa de "problems", y nuevas posibilidades de evaluación que se plantean abren un filón enorme de trabajo en la Formación Profesional. Sería estupendo poder contar con más formación en PBL entre el profesorado de FP de la Comunidad Valenciana para poder desarrollarlo.


Otra sorpresa fue la componente musical de Aulablog que amenizó varios momentos del encuentro, y el momento final Polka, que sin duda podréis encontrar en la Galeria de Flickr entre otros grandes momentazos:





Muy agradecido por su ayuda e interés durante Aulablog13 a @lbarroso@mertxejbadiola, @otxolua@ainhoaeus, @jmandonegui y a todos aquellos que lo han hecho posible.


(1) @malonsorosa no pudo acudir finalmente a Aulablog13, pero lo tuvimos en el pensamiento, sin duda.
(2) Streaming de la charla de @inedu sobre Magnetismo Aumentado y FP en tu móvil
(3) Streaming de la charla de @antonio_guirao sobre el Proyecto EJE
(4) Streaming no disponible :'( pero os dejo el enlace a su blog

miércoles, 17 de abril de 2013

Barreras hacia una actitud 2.0


Cuando en julio de 2011 me asomé a Twitter no me habría imaginado cuanto iba a cambiar mi manera de "funcionar" por influencia del mundo 2.0. He ido encontrando, una tras otra, alternativas para mejorar profesional y personalmente, aunque esa actitud 2.0 no se consigue de un día para otro, y eso es lo que intenté expresar en el tuit que encabeza estas lineas, y cuyo desarrollo quiero compartir a continuación.

En particular, me gustaría expresar esas dificultades que, en mi caso en el ámbito docente, van restando decimales a la utópica actitud 2.0, hasta devolverte sin darte cuenta a la casilla de salida 0.0.

El material didáctico, con el tiempo, pasa de ser un clavo ardiendo, elaborado por otros, al que aferrarse, en una herramienta propia de desarrollo de la labor docente que conlleva un gran trabajo. Una vez transformados en formato digital, los recursos docentes ya pueden ser compartidos con facilidad (1.0) e incluso elaborados y complementados con la colaboración de otros (2.0). Pero, ¿cuales son los escollos que dificultan a los docentes adquirir una actitud 2.0 y compartir su trabajo?

Inercia al cambio

El paso de transformar tu propio trabajo de tesoro propio 0.0 a ofrenda al mundo 2.0 es un gran salto a contracorriente, acostumbrados en nuestra sociedad a la competencia en lugar de a la colaboración.


Fuente FOTO: http://www.josedavidpalomares.com/wp-content/uploads/2012/02/Miedo-para-empezar-tu-propio-negocio-1.jpg

El descubrimiento de que los recursos elaborados con esfuerzo y altamente custodiados no son aprovechados, las grandes posibilidades del mundo 2.0 y el conocimiento de nuevos referentes profesionales, y la cosecha de un enorme retorno al compartir abiertamente, ayudan a dar el hipotético cambio de Gollum a Papá Noel, aunque no es fácil, pues no depende exclusivamente de nosotros.

Las tareas docentes diarias que se desarrollan en tu entorno inmediato con alumnos y profesores enmarcadas en una metodología de trabajo digital 2.0 supone una manera de trabajar a la que no siempre están acostumbrados nuestros alumnos y compañeros. No basta con tener un plan B para cada ocasión, sino que es imprescindible establecer diversos puentes fáciles de cruzar de la orilla 0.0 a la 2.0, y pronto se manifiesta que entre un profesor 2.0 y sus alumnos hay una brecha, pero con sus compañeros hay un abismo mucho más difícil de salvar. La inclusión de formación TIC para los alumnos en el mismo currículum hace que esa dificultad se salve, pero con el equipo educativo es mucho más complicado.

Fuente FOTO: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/images/stories/vietas/lurelio_36.jpg

Formación

La actualización del profesorado a través de la formación continua suele tener problemas de desfase entre lo que se necesita y lo que se oferta, pero cuando se trata de ponerse al día en las herramientas 2.0, que se reproducen, evolucionan y mueren a velocidad de vértigo, resulta mucho más complicado. 


Fuente FOTO: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBdsMN693Rk3kJrs0XZo4_IaeR9SECc1Xg5KSGh1roUk5WYTTj1RpGc7LgdOyC4M3ve1PrEeob3cUb8hl_Y-l2MueByn65pJN6C1faeyZrwrEmoZlb_cVQafwI9JPlgWL0m2UAHUE3Kws4/s1600/CUBO+RUBIK.jpg


Por tanto, acaba siendo el mismo entorno 2.0 el que acaba facilitando las claves para el autoaprendizaje, y queda entonces un difícil escollo inicial a salvar para conseguir introducirse en el mundo digital colaborativo.


Propiedad intelectual

Los profesores de FP de módulos no transversales y de familias profesionales pequeñas nos hemos visto obligados a elaborar los apuntes para los alumnos dado que las editoriales no ofrecen publicaciones adecuadas o ni siquiera las realizan. La elaboración propia de materiales didácticos es difícil, dada la alta exigencia de multidisciplinariedad de la FP y la itinerancia propia del mundo docente, y suponía que realizar recopilaciones de fotocopias de libros fuera una buena solución. Era consciente la vulneración de los derechos de la propiedad intelectual de los autores, pero la forzada situación y la escasa difusión de estas recopilaciones calmaba los remordimientos del delito.

Fuente FOTO: http://caleroruiz.files.wordpress.com/2012/10/robo_de_propiedad_intelectual.gif?w=450

Con la utilización de Internet han aparecido más posibilidades de conseguir materiales adecuados para los módulos de FP, pero la percepción de la propiedad intelectual se ha diluido y en ocasiones resulta imposible conocer los autores ni los derechos que se tienen reconocidos por estas publicaciones 1.0. Al plantearse un profesor el avance hacia un modo de trabajar 2.0, es necesario conocer las fuentes de cada uno de los materiales que utiliza y elaborar personalmente un gran esfuerzo de elaboración de documentación propia. Dado que no se puede compartir abiertamente lo que no es de uno, y lo expuesto anteriormente, es natural que se requiera una transición lenta a unos recursos didácticos propios 2.0 que ofrecer.


Por último, cabe comentar una cierta susceptibilidad de muchos profesores a la utilización de materiales digitales que no son propios compartidos en la red. Si un recurso educativo es bueno, ¿qué importa que no sea propio y que conste el nombre del autor y la referencia a los derechos de autor? ¿En cuantas ocasiones hemos descubierto publicaciones que son plagio de otras cambiando simplemente el nombre? 



Recursos TIC

Por desgracia a los profesores no se les ofrece desde su centro todo el material que necesitan pata trabajar. Es normal disponer de ropa de trabajo para el taller, pero no es habitual contar con un ordenador de menos de 4 años siempre operativo en el aula conectado a Internet y con videoproyector , y aunque en diferentes campañas electorales se prometió dotar a cada docente con un portátil, finalmente somos los profesores los que tenemos que pagar de nuestro sueldo el material TIC necesario para trabajar en condiciones con herramientas 2.0.

Fuente FOTO: http://www.gurusblog.com/jordi/wp/wp-content/uploads/2013/04/brecha-digital.jpg

Lógicamente, al trabajar con las TIC y colaborativamente también hay que contar con que todos los alumnos cuenten con el acceso a la red y los ordenadores necesarios para desarrollar las actividades de aprendizaje que se planteen en cada módulo. La dotación de aulas de informática y los recursos necesarios en los centros no suelen dar para cubrir estas necesidades, y acaban siendo los alumnos los que, por querer trabajar dignamente acaban pagando ordenador, gadgets y conexión a Internet como los profesores.

Tiempo

La formación propia y ajena, la preparación del un plan B y C para cada clase ante la falta de recursos para desarrollar el A, la experimentación con herramientas 2.0 previa a introducirlas al aula, la elaboración de materiales propios, las esperas a la disponibilidad de los escasos medios disponibles, .... se traducen al final en tiempo. Y ahora, con la saturación de las aulas y el incremento de horas lectivas se complica aún más la dosificación de los esfuerzos necesarios para desarrollar la labor docente con y sin TIC.

Fuente FOTO: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrtbZAVWpl2p8WOzf5TFPxwfHOL3tHIWRqGFj59yt9EsfLcjlWQNH2sdZzvljFFUgJ1tZFJbDwCxRYQTkn1Vzzy4ZtBYJpKjjNPgsGY73OS4DJmFvnUC6m7_Vpy7PRA8PDGtk90ng_bC8/s1600/PC+haciendo+muchas+cosas+-+color.png

Y, para terminar, reflexionar sobre otro tiempo a considerar: el que se necesita personalmente para ir transformando nuestra actitud hacia el 2.0. Queda claro que en la vida los mismos caminos y ritmos no sirven para todas las personas, ¿no?





viernes, 29 de marzo de 2013

Padres públicos, concertados y privados.

Aunque todos son docentes, se establecen comparaciones continuas entre los profesores públicos, concertados y privados, en ocasiones por motivos puramente ideológicos sin valorar que en el fondo todos son profesionales enmarcados en su entorno laboral. Y parece que lo mismo sucede con los padres, frívolamente evaluados a veces injustamente sin considerar sus impuestas condiciones de paternidad en la sociedad actual.

De mi doble condición de padre y profesor (ahora público, pero con anterioridad privado y concertado), viene la reflexión que comparto ¿somos padres públicos, concertados o privados?

Fuente FOTO: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0TKPpxTOmHxp929fYGTIRlK3RdFM2F2zC-USz7DqgXtyuKwKMourlXSUllegWc2rP7atYqxa867xn1hWI5AoWymRoV_Kw8_lZVm0aCyylLhnsAxdIbscqQUo1S_ST90Mykpj82fYShg9K/s1600/Ak97tKgCAAInh_2.jpg


Previamente al nacimiento de sus hijos, parece que los padres son públicos: No pueden elegir a sus hijos. Puede que, en la medida que libremente los padres elijan el número de hijos que pueden tener sin preocuparse por el dinero, se pueda entender que un padre tenga un carácter educativo más privado, pero el que está claro es que los hijos tienen una genética y personalidad innata. Quizás con el tiempo, y la popularización de la ingeniería genética, la selección de ciertas características de los hijos que vayan a nacer sea algo normal, y pasemos a ser padres de hijos a la carta, pero espero que esto no llegue nunca a ser realidad. (1)

Fuente FOTO: http://m1.paperblog.com/i/62/622503/frederick-leboyer-el-poeta-del-nacimiento-L-bu0b21.jpeg


Según los padres decidan desarrollar la educación de sus hijos en colectivos más o menos seleccionados, muestran su carácter más público o privado, pero me gustaría hacer notar que todos nacemos en un ambiente social determinado, y que la influencia externa del entorno y medios disponibles es cada vez mayor. Por tanto, los padres estamos obligados a educar de manera concertada con nuestra sociedad próxima real y el mundo multimedia virtual, y resulta imprescindible que sean exploradores activos, no sólo del barrio, sino del mundo 2.0 para anticiparse y abrir responsablemente el camino a sus hijos.

Fuente FOTO: http://joaquimmontaner.net/wp-content/uploads/2012/12/papc3a1-2-1280x768.jpg


Lejanos son los días en que nuestros hijos eran cuidados sin problemas por vecinos, o en que un adulto podía evitar por la calle un comportamiento antisocial de un menor, o en que eran mejor conciliables la vida laboral y familiar. En ese aspecto, ha habido claro proceso de subcontratación de la educación de nuestros hijos, o al menos de muchos servicios de cuidado y tutela. Ahora llevamos a nuestros hijos a guarderías  privadas a que los cuiden mientras trabajamos en complicados horarios, tanto nosotros, como familiares, como vecinos, o cuando un niño va destrozando cosas por la calle llamamos a la Policía para no tener líos. Recientemente me di cuenta de lo mucho que influye en la personalidad de nuestros hijos el maestro y las relaciones del grupo clase durante los tres años de infantil de nuestros hijos (2). Y por último, ... mucho que agradecer a los abuelos, ¿verdad?

Fuente FOTO: http://www.mscperu.org/matrimofam/3familia/abuelos/pic_abuelos/abuelos11.png


¿Tienen libertad de cátedra los padres? Aunque a priori parece que sí, si nos paramos a pensar cuales son los condicionantes que les hacen modelar la forma de educar a sus hijos, veremos que no son tan libres. Quizás no estén recibiendo mensajes del jefe de estudios para que cambien sin explicación una nota a un alumno como les sucede a algunos profesores privados, pero ya les sucede como a algunos profesores norteamericanos, que tienen que atender el teléfono ubicado en su mesa de profesor para solucionar cualquier asunto mientras están impartiendo clase a sus alumnos. La voluntad de hacer de su hijo un ciudadano no se libra de un adoctrinamiento en valores, explícito o implícito, pero si los padres no interpretan bien la sociedad en la que están inmersos pueden acabar predicando la canción del verano por mimetismo. (3) Agotador ir contracorriente y sujetar bien el timón, pero si cada padre no tiene claras las bases de la educación de sus hijos, va a la deriva.

Fuente FOTO: http://lh3.ggpht.com/_yEM2O1vKg0M/S7IqPpwe1II/AAAAAAAAFZ8/R9OLdYxxcMg/a%20la%20deriva_thumb%5B2%5D.jpg?imgmax=800


El aprobado general es sin duda un arma de deseducación educativa masiva (4), pero es consecuencia de nuestra manera de vivir actual acelerada y clientelista. No encuentro mejor ejemplo de un padre privado de sentido común, que el del anuncio que recibe a la salida del cole a su hijo con un huevo Kinder sin mediar palabra. La calidad del tiempo que los padres pasan con sus hijos (5), y la manera en que les orientan y valoran su esfuerzo hacia aquello que les apasiona y que a la vez resuelven con facilidad, determinará su futuro. No creo que se tenga que determinar valía de los padres como se realiza con los profesores, por el número de horas que dedican a la docencia según convenio, ni por el porcentaje de aprobados de sus alumnos. (6)

Fuente FOTO: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlrk4dJCfqkW4_aAPnpX_AZUUihgyAHotT_N2hYds7rJDT3wCv1p9x37ATHEUytcIPIc8xHwxLtwpUEofoun2sp-MDrG0fwlQsn0ndDard7KB00qdXFqxjSdgW7ZH4Rl2v0fcM7AVI-mY/s400/_papa_ocupado.jpg


Creo que si nos paramos a reflexionar, los padres actuales ni son tan públicos ni privados como piensan, sino que se han dejado llevar y siguen modelos de educación concertada que no han elegido libremente. Personalmente, me gustaría ser un padre tan público como profesor soy, pero creo que necesitamos una mayor ayuda de la sociedad para serlo en ambas facetas.




(1) Está claro que ninguno de los profesores públicos y concertados eligen directamente a sus alumnos, pero conforme las condiciones de acceso se hacen más restrictivas hacen que exista una selección previa. Obviamente en el sector educativo privado puede llegar a existir una selección del alumnado.

(2) https://twitter.com/JavierJuanPerez/status/301334443895947264

(3) https://twitter.com/JavierJuanPerez/status/245250197561688064

(4) https://twitter.com/JavierJuanPerez/status/172616194841509890

(5) https://twitter.com/JavierJuanPerez/status/316265961701392386

(6) Gran paralelismo entre los padres y profesores actuales, cada vez les dejan menos tiempo para educar y enseñar respectivamente. ¡ Viva la "productividad" ! :-s

miércoles, 20 de marzo de 2013

Del microblogging al blogging

En verano del 2011 empecé a explorar las redes sociales con Twitter en  @JavierJuanPerez, descartando Facebook como vía de iniciación a las mismas (afortunadamente). Lo primero que demostré fue mi poco acierto eligiendo mi propio nombre completo como el de usuario de TW, por poca paciencia ante la imposibilidad de encontrar uno fácil que encajara, y poca vista al copar preciosos caracteres a los futuros tuiteros amigos. Quizás en un futuro lo cambie, pero de momento, asumo la pena tuitera que followers y unfollowers quieran imponer a mi patanería inicial.

Gracias a conocer las iniciativas compartidas de la multitud TW, he ido incorporando herramientas 2.0 a mi vida cotidiana y profesional, perdiendo el pudor a compartir mis ideas y lo que hago, aprendiendo a filtrar el gran volumen de información que desborda el TL, e incorporando como referentes a personas que me han ayudado a crecer y desarrollarme. El blog ha ido convirtiéndose en una piedra angular de mis proyectos, tanto para ayudar a llevarlos a cabo con las personas que participan directamente en ellos, como para compartirlos con otros colaboradores e interesados que motivan e inspiran. La identidad 2.0 que empezó con un simple avatar y bio, va tomando cuerpo y coherencia, y te acaba guiando conforme caminas por el mundo 2.0, como tus actos lo hacen en la vida real.

Aunque, entre tantas personas de las que aprender siempre, un blog más o menos no importa, creo que ya ha llegado el momento de apoyar mi microblogging tuitero en este blog personal, pues me faltaba este punto de apoyo 2.0, que quizás debía haber sido el primero, pero cada uno en esta vida descubre su camino. ¿Adonde me llevarán estos nuevos pasos?

Saludos :-)

Nota a los no tuiteros: TW=Twitter. TL= Timeline